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    未來學校將從批量生產模式走向私人訂制

    2018/8/10 11:14:32

    學校具有鮮明的時代特征。從庠序到私塾,從古代官學到現代公立學校,時代發展總會塑造出新的學校形態。隨著“互聯網+”時代的全面到來,尤其是人工智能越來越廣泛地應用到經濟社會生活的方方面面,人類正在經歷一場影響深遠的時代變革。這必然會對學校教育的組織方式和運行規則提出新的要求,探索面向未來的學校成為一項重大時代課題。

    學校的形成與演進


    學校教育是在生產力發展與社會分工的條件下,伴隨著文化的創造、積累和傳承的需要而產生,是有計劃、有組織地進行系統化教育活動的專業機構。


    早期的學校帶有濃厚的家族或家庭色彩。從夏商時期以貴族子弟為主要教育對象的庠序之學,到西周時期政教合一的官學體系,直至春秋戰國時期,“九流十家”逐漸涌現。隨后,以傳承儒家思想為核心,在家庭、宗族或鄉村內部逐漸興起了私塾教育,私塾成為兒童接受教育的主要途徑。


    19世紀中后期,現代學校以其特有的集約化、標準化組織優勢和專業高效的運行模式登上歷史舞臺。隨著工業社會的不斷深化,學校逐漸走向高度的標準化和統一化。但是,當人類社會全面邁入信息時代,現代學校的組織優勢正在退化,而劣勢則在新的時代背景下更加凸顯,尤其是標準統一、組織固化、運行機械以及在創新能力培養上的缺陷更是讓學校飽受質疑。由于過于追求標準化,學校更像是一個生產學生的教育工廠。


    未來學校的內涵與特征


    今天,在這個不斷變化和連接一切的世界,學生的學習需求越來越復雜和多樣化,如何為不同的人提供不同的教育,發展學生面向未來的核心素養,讓學生的成長充滿無限可能,已經成為時代賦予學校的全新使命。


    隨著“互聯網+”教育的不斷發展,未來學校將從“批量生產”模式走向“私人訂制”模式,學生可以用他們最喜歡、最適合、最有效的方式進行學習,每一個學生都能享受到量身定制的教育服務。


    未來學校包括三部分:

    一是學習場景相互融通,任何可以實現高質量學習的地方都是學校;

    二是學習方式靈活多元,把知識學習與社會實踐結合起來,正式學習與非正式學習融為一體;

    三是學校組織富有彈性,讓學生站在教育舞臺的正中央。


    這是一項系統性改革,不僅包括基礎設施和軟硬件建設,也包括學習方式、課程結構、組織形態等方面的變革。近年來,隨著政府對教育投入的不斷增加,有些地方把未來學校等同于豪華學校,建設的重點放在軟硬件設施上,引入各種高端的教育裝備,忽略了課程體系創新、教學方式創新等軟實力的增強,最終導致未來學校成了披著華麗外衣的教育工廠。


    未來學??康氖菍W校提供高質量教育的水平以及滿足學生個性化需求的程度。學校應該把更多精力放在教育轉型上,通過空間、課程與學習方式的創新,最大限度地滿足學生的個性化學習需求,為每一位學生提供適合的教育,這才是決定未來學校成敗的關鍵所在。


    未來學校的發展趨勢


    未來學校不能停留于對傳統教育模式的縫縫補補,而應是在新理念引領下的教育流程再造,通過優化教育資源配置,讓教育變得更加智慧,構建和諧開放、靈活多元、富有生機的學校新生態,為每一位學生提供更加適合的教育。


    1
    差異化的教

    現代學校的運行方式基本是按照工業時代的思維,固定的學生在固定的時間學習固定的內容,并試圖讓所有學生達到固定的標準。未來學校將突破這種強調標準統一的運行規則,允許不同的學生用不同的時間學習不同的內容,幫助他們達到自己所能達到的最高水平。


    未來學校要打破“一言堂”現象,倡導實施差異化教學,通過主題式教學設計,面向真實問題重組教學內容,采用主動的、探究式的、理解性的教學方式,培養學生應對復雜情境和解決真實問題的能力。


    鼓勵教師采用任務驅動的方式,引領學生在學習中進行深層次的信息加工,讓學生在對話和互動中建構和轉化知識,掌握學科的核心知識,把握學科核心思想與方法,形成積極的內在學習動機,成為優秀的學習者。轉變過分注重知識學習、輕視實踐體驗的狀況,顯著增加學生動手實踐和體驗感悟的時間,密切關注學生與自然、與社會、與個體生活的聯系,讓學生用完整的視角去發現和解決問題,實現有效的知識遷移和對知識的深度理解。


    利用人工智能等新技術手段了解學生的學習狀態,探索不同技術條件下的差異化教學策略,因材施教、因能施教,促進信息技術與教育教學的深度融合。


    2
    個性化的學

    未來學校要注重培育、引導和激發學生內心的學習需要,在最大程度上提高學生學習的個性化,促使他們逐漸學會主動學習。積極開展游戲化學習,讓學生在玩中學,充分利用游戲的趣味性、挑戰性、激勵性的特點,激發學生的學習興趣和內在學習動機,讓學生在積極體驗中學習知識并養成能力。挖掘外部社會一切有利的教育資源,學校與社區、家庭形成良性互動,學習既可以在教室,也可以在社區、科技館和企業,甚至可以去不同城市游學。


    學校將突破校園的界限,任何可以實現高質量學習的地方都是學校。課程外包和政府采購將成為未來學校的重要特點,通過政府購買教育服務擴大優質教育資源覆蓋面,把學習的選擇權交給學生,讓整個世界都變成學生學習的廣闊天地。


    同時,未來學校要打破工廠式的教室布局,增加空間的開放性和設施的靈活性,支持教師開展創造性的教學活動,建設創客空間、學習角、開放式長廊、社會性活動空間等非正式學習區,給學生提供更多的活動和交往空間,讓學生在交往中建立人際關系、掌握行為規范,促進學生的社會性成長。


    3
    人性化的管

    未來學校的興起,表面看是辦學條件和硬件設施的更新升級,實際上是教育理念和教育方式的雙重革命,涉及教育組織管理的深層次矛盾和問題。這就要求,未來學校變革必須強調改革的系統性、整體性和協同性,把“人的自我實現”擺在學校管理的首要位置,秉持教育主體之間的民主平等關系,采用對話、溝通、交往、合作等方式進行組織協調,通過職能劃分和機構重組,實現決策、執行和監督三個職能相對獨立,加強機構之間與機構內部的協調,學校組織構架將從縱向垂直模式轉向多向交叉的互聯模式。


    學校管理將不再拘泥于傳統的科層制體系,更多采用彈性學制和扁平化的組織架構,加強不同學段和不同年級之間的銜接,根據學生的個體需求提供靈活的教學安排,而不是按照傳統的學期或者固定的課程結構進行教學。


    校的組織架構和管理方式將會發生顯著變化,學生更多地參與到學校的組織管理中,各項學校事務都應充分尊重學生,鼓勵學生自主管理,幫助他們成為最好的自己。同時,利用大數據提供更加精準的教育管理服務,建立“用數據決策、用數據管理、用數據創新”的新型管理機制,提升學校治理能力的現代化水平。

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