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    互聯網教育服務產業研究報告顯示:教育服務從標準化轉向個性化

    2018/8/17 9:24:09

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            日前,在人工智能與教育發展研討會暨互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室技術委員會第一次會議上,北京師范大學智慧學習研究院院長、互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室主任黃榮懷發布了《2017互聯網教育服務產業研究報告》。


      報告指出:


      當前社會正由工業時代步入信息時代和“互聯網+”時代,隨著社會經濟水平和生活水平的提高,人們的教育需求正從標準化教學向個性化學習和終身學習發展,而教育服務供給也將由“標準化供給”向“個性化服務”轉變。報告分析了我國當前教育公共服務的發展進程,教育需求總體在增長,全國財政性教育經費投入逐年增加,同時社會力量投入成為國家財政教育投入的重要補充,教育投融資在2014年出現“脈沖效應”,教育行業上市公司數量越來越多。本研究從教育服務品質視角提出了企業的4S評價模型:規模(Scale)、專注(Speciality)、服務(Service)、領域(Section)。


      《報告》提出了互聯網教育服務產業發展的十大研究結論:


    1.教育服務是通過教育教學及其他活動而使“教育對象”受益的一種有償或無償的行為。


      它包含兩個方面,一是指政府和社會為提升教育對象在教育過程中的實際獲得感而進行的保障性活動;二是指企業和社會組織為學校、家庭及學習者提供的教育教學產品或者學習支持活動??傮w上,教育服務包含教育公共服務與教育服務產業兩部分。


    2.在學校體系中,教職工和在校學生規模穩步增長。


      教職工和在校學生規模分別增至2016年的1959萬和2.65億,學??倲党掷m下降,由2007年的62.5萬所下降到2016年的51.2萬所,因城市化進程和學校布局的結構性調整,小學的學校數量持續下降,幼兒園規??焖僭鲩L,其他類型學?;痉€定。


    3.社會教育服務行業法人單位數量逐年增加。


      社會教育服務行業法人單位數量增長到2015年的46.1萬個,從業人員數量增加到2015年的1700萬人,民辦教育社會認可度逐漸提高,社會力量投入成為國家財政教育投入的有益補充。


    4.傳統的教育裝備與信息化企業“新三樣”代替“老三樣”。


      傳統的教育裝備與信息化企業主要提供技術產品裝備、教材與數字內容以及工具軟件與平臺系統等“老三樣”,隨著“互聯網+”理念的普及,推廣渠道、內容分發和服務提供等“新三樣”的企業成為主流和競爭焦點?!靶氯龢印焙汀袄先龢印逼髽I可通過技術升級、規模提升和應用示范等方法促進教育信息化的協同發展。


    5.網絡教育已經成為我國高等教育的重要補充。


      自1999年實施的“高校網絡教育試點”是我國互聯網教育的先行者,2016年網絡教育本??普猩藬禐?30萬,普通本??普猩藬?49萬,網絡教育已經成為我國高等教育的重要補充。在線教育在基礎教育的課外輔導、企業數字化學習和各類職業技能培訓等領域成為現代培訓類企業的主流模式,“網絡教育”將在我國教育現代化過程中發揮重要作用。


    6.截止到2017年底,多家教育公司進入服務產業領域,互聯網教育服務產業仍處于迅猛發展期。


      累計超過65家A股上市公司通過并購等方式整合教育業務,16家教育類公司登陸港股、美股,181家教育公司通過新三板上市拓寬融資渠道,進入教育服務產業領域。同時,2017年有170多家創新型企業從一級市場獲得融資超過100億元,互聯網教育服務產業仍處于迅猛發展期。


    7.資本市場對教育企業的關注和價值認可度增高。


      根據2017年半年報數據統計,新三板教育公司市值總額達823.68億元,A股教育概念公司總市值達8716.95億元,港股教育公司總市值達911.92億港元,美股上市中國教育公司總市值達250.78億美元,說明資本市場對教育企業的關注和價值認可度高,人們對教育服務產業的未來有極高期待。


    8.教育行業投融資方面,2014年出現“脈沖效應”,經過三年的發展趨于理性。


      教育行業上市公司數量、從業人員、市值、經營指標等規模增長迅速,教育專注度提高,提供教育服務領域多樣,更加關注K12階段;教育企業對學校教育的支持更多地表現在提供產品和裝備上,教育服務能力偏弱,有待發展。


    9.從中美教育的比較發現,中國重視信息化基礎設施建設,美國更多關注學生的個性化發展。


      美國教育財政經費投入占GDP的7%以上,高于中國;美國的投融資數據高于中國,中國已基本普及義務教育,學前與高中教育發展迅速,但高等教育規模相對較低,需求旺盛,發展潛力巨大。


    10.互聯網教育行業要通過制定行業標準、促進產品孵化,全面提升我國互聯網教育行業的自主創新能力,提升資源和服務適應性,促進教育公平、教育質量提升和學生個性化發展。


      政府部門需要“兩手抓”,既要提供基本教育公共服務,也要統籌和優化教育服務產業的發展環境,促進我國的“教育服務”健康發展,辦好人民滿意的教育。

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